今晚有点冷，因为傍晚前后就刮起了凌厉的北风。我趴在课桌上快速地演算着题目，这几年我养成了一个习惯，就是晚自习的时间基本上都是用在需要大量计算的科目上，比如数学、物理、化学。同时不再零打碎敲而是集中使用。我喜欢这样，集中较长时间整块地、专注地学习一门课。在整个晚上将近四个小时的晚自习中，我可能会用大量的时间学数学，再用大段的时间学习物理或者化学，而不是一个晚上平均用力地复习好几门课程。这些方法无关优劣，只是我个人的学习习惯而已。我感到这样能够集中精力，既能把所学知识理解深化，又利于巩固提高学习效果。我也曾尝试过在每天晚自习时把高考七门课语文、数学、物理、化学、政治、英语、生物全都复习一遍，后来感到每天都是这样蜻蜓点水的，门门课都复习到了，可又门门课都不扎实，学习效果并不理想。学习时间过于分散零碎，不利于集中精力，也影响记忆效果。高中阶段，特别是高考冲刺阶段的学习方法，没有什么好不好，全靠自己去体会去感受，适合自己的就是最好的。
我的写字速度飞快，字迹潦草，但我演算题目却十分规整。高考复习需要大量的草稿纸用于演算，好在我有一个亲戚是名乡村教师，于是我便请求他给我提供一些草稿纸。大概在半年左右的时间里，他总是让他的学生们把自己每次考试的试卷进行认真复算后重新交给他，于是收集了几大捆的废试卷送到了我们学校给我。每次我都是取出50张左右，叠放得整整齐齐的倒扣在课桌上。做题时从旧试卷的背面左上角开始，一排一排地往下写。于是，我做过的题目在草稿纸上都能复原，我的张张草稿纸都是写得密密麻麻，从来没有一点浪费。
已经学习了很久，我的身上有些冷意，但我还是不管不顾的演算着题目。柴韵起身离座时发出了一点点的声响惊动了我，我搁下手中的钢笔，干脆仰靠在小坐椅背上，目送柴韵出了门，同时也搓搓快要冻僵了的双手。
没过多久，我就重新伏下身子继续演算起来，柴韵什么时候回来的我全然不知，倒是她再次起身离座时又惊动了我。我有点不解，她不是刚刚出去过了吗？什么时候回来的，怎么又要出去？我还正在纳闷着呢，柴韵又进了教室，这回我的目光与柴韵的目光碰了一下，我害羞地赶紧低下了头。
柴韵坐下来学习了一会，便收拾书包文具准备回宿舍了，我有点分神，慌乱中不小心把一块橡皮弄掉了地上。我赶紧弯腰下去捡拾橡皮时，前座的柴韵那刚好也落下了一张折叠起来的小纸条。我一起捡了起来，还想还给她呢，只见她已经背起书包走出了教室。看着手上的纸条我不知所措。知道这纸条肯定是柴韵的，因为这是我亲眼所见，就是刚刚从她座位上掉下来的。可现在她已经出了教室，这张纸条拿在我的手里该怎么办呢？难道这是给我的吗？之前我们彼此偷偷传递纸条都是悄悄扔在课桌桌面上的呀，极特殊情况也有在桌子底下亲手转交的，可这回突然在地上捡起了一张纸条我却没有主意了。
看着纸条我在想，不知道这纸条中有没有什么要紧的事？如果有，我需要立即出门追上去送给她。如果没有什么事更好，我心里这么盘算着。我拿定主意，现在要做的就是必须马上打开纸条看看，纸条上到底写的是什么。我轻轻的展开纸条，见到上面写了这么一行字：“半个小时左右操场边的杨树林见。”我头“嗡”的一声，这张纸条到底是不是故意送给我的，这是为什么？还是要送给别人的，那又如何是好？我完全慌神了，手里拿着纸条就那么坐在那里。突然，我感觉差不多已经过去半个小时了，我决定不管咋样还是应该去杨树林那边看看情况。我起身出了教室，一个健步跳下了廊檐，慌慌张张的向着操场边的杨树林跑去。远远的就能看到一个人影站在那里，对，那就是柴韵，因为她的“马尾巴”被凌厉的北风吹得凌凌乱乱。柴韵手里拿着一个东西，也在向着教室方向张望。我紧着跑过去，柴韵看到了我，也迎着向我走了几步。北风呼啸，吹得我瑟瑟发抖。我继续向前走着，柴韵走到了我的跟前。
我两只手举到嘴边哈着热气，对着柴韵问道：“这么冷的天，你怎么在这里呀？”
柴韵扭着身体背着风，说：“你这不是明知故问吗？”
“怎么这么讲呢？”
“这么冷的天，那你过来又是为什么?”
我胆怯地问道：“你的纸条还真的是留给我的吗？”
柴韵笑了笑，回道：“不是留给你的，你来干什么？”
我慌不择言，说：“我就是过来看看的，对了，是来还你纸条的。”
“好了，就是留给你的，你紧张什么呀？”
听到柴韵这么一问，我还真的答不上来了。
我小声地说：“以前不都是扔到课桌上吗？”
柴韵一乐，说道：“我看到你不是正好弯腰下去拾东西了吗？所以就随便扔到地上去了呀。”
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